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    “这道题在考察唯物主义三种基本历史形态的知识，你们讨论一下，上面的材料到底体现的是唯物主义的哪一种形态？”给同学们布置好任务，李治转身开始写古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义以及辩证唯物主义三者之间的区别。

    这种题根本就用不着讨论，李治这样做，无非是想给自己争取一点写板书的时间。不过，同学们很捧场，大家你一言我一语，讨论气氛很热烈。

    段泽宇仍在睡觉，江黎本来打算浑水摸鱼，但她所处的位置不太允许，老师每次转身都会用眼神提醒她做该做的事情。几次下来，实在忍不了了，趁老师给第一排的同学讲题，她推了一下段泽宇，段泽宇没动。她又狠狠地踢了一下他的椅子，段泽宇像一只睡狮一样慵懒地从桌上爬起来，揉揉眼睛，伸伸懒腰，大摇大摆地走出来教室。

    教室里的讨论声戛然而止，全班同学看着他这一系列操作，目瞪口呆。

    “段泽宇，干什么去？”讲台上的李治怒气冲天。

    “还能干嘛，当然是去嘘嘘了，要不要一起啊？”段泽宇迷迷糊糊，根本没听出那句话出自李治之口。

    “你……你……”李治指着他，差点气晕过去。

    他转身看到李治，好像意识到了什么，没底气地问道：“没……没下课了吗？教室这么吵吵，我以为……”

    “你刚睡醒吧？”政治老师反问。

    段泽宇挠挠后脑勺，然后点点头。

    “刚睡醒就去外边清醒清醒。”李老师见段泽宇仍搞不清楚状况，一声怒吼响彻教室，“滚出走廊站着！”

    在走廊站了一节课，下课后段泽宇低着头回到座位，在桌上一趴不起，这样的状态一直持续到最后一节课。

    “你没事儿吧？”江黎忍笑问道。

    “除了没脸见人，啥事也没有。”说完，他自己笑了。

    “谁还没有个丢人的时候，你放心吧，大家早忘了。”江黎一时没忍住，笑得花枝乱颤。

    段泽宇猛然间抬起头，“此地无银三百两，有你这么安慰人的吗？”

    “对对对，就这样。”江黎指着他笑着说，“人生这么长，以后这种事情多的是，一定要勇敢地把头抬起来。”

    “不仅嘲笑我，还诅咒我，你是不是故意的？”

    “故意什么啊？”

    “我上出去的时候，你为啥不拦着我？”

    “我拉了一下你……衣角，问了两次‘你干嘛去’，你不理我，我能……怎么办？”江黎抱着肚子，笑得两眼泛着泪花。

    “懒得和你计较，我自认倒霉。”段泽宇刚要趴下，江黎提醒他，“下节课是历史课，你最好坐起来，不然还得出去挡风。”

    历史老师，也就是同学们口中的老古董是所有任课老师中唯一一个能做到让全班同学闻风丧胆谈及色变的老师。他讲题是出了名的认真，选择题先说答案，再分别说选A和不选BCD的理由，简答题和论述题要一字不差地背诵课本对所考知识点的表述，如若做不到，就得站在教室门口挡风。在5班上历史课，需要强大的心理承受能力。

    “这段材料里涉及到‘八大’关于我国社会主要矛盾的论述，江黎，你来说一下我国当前社会的主要矛盾是什么？”

    “人民对于经济文化迅速发展的需要同经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。”江黎站起来脱口而出。

    “缺了两个很重要的字。”

    江黎挠挠头，想不起来自己缺了什么字。

    “打开书照着念一遍。”

    一朵乌云从江黎头上飘过，她镇定了3秒，看着书读了一遍。

    “合上书，背！”

    “人民对于经济文化……发展的需要同经济文化……不能满足人民需要的状况之间……”

    “再打开书念一遍。”

    江黎又读了一遍。

    “合上书，再背！”

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