第50章 论辩·第二回(2/3)

    我继续道，语速平稳却带着某种不属于这个时代的笃定：

    我趁机抛出第一个现代概念，「分科取士，术业专攻。」

    他要破的，是所有建立在“出身即天命”之上的高墙。

    设‘明医科’，考医术、药理、疫病防治，让良医可入太医署、赴州县惠民；

    他凝视着我，最后一问如重锤落下：

    殿内死寂。

    就这一步，足够了。

    他没有认输。

    甚至可设‘明农科’，考农时、育种、田亩管理，让真正懂农事之人指导天下耕桑……”

    可我心里，忽然就乐了。

    他没有选择杨广，也没有选择裴仁基，而是将那双澄澈悲悯的眼睛，看向了我。

    您跟我一个带着中华五千年义务教育大礼包、见识过“精准扶贫”“希望工程”“网课全覆盖”的穿越者，讨论“教育资源不平等”？

    “太傅此问，振聋发聩。”

    独孤泓却微微摇了摇头，示意他们稍安勿躁。他缓缓地，自己向前迈了一小步。

    殿内安静下来，所有人都看着我，等着看我怎么圆这个“死局”。

    设‘明工科’，考营造、水利、器械原理，让巧匠之才为工部所用；

    老爷子啊老爷子，您这问题放在别人那儿是绝杀。

    “户部需要能算清天下钱粮的人，工部需要懂水利、会建城、能造械的人，兵部需要知舆图、明粮道、晓兵械的人，地方州县需要懂农时、能断案、善抚民的人……这些，是熟读《诗经》《礼记》就能胜任的吗？”

    满殿目光像针一样扎在我背上。

    “太傅可曾想过，治国所需，仅文人乎？”

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    这一步走得特别稳，特别慢。我甚至还有闲心理了理袖子，刚才被裴老头那嗓子震得有点皱。

    崔明远和卢怀慎看向独孤泓。

    一剑就捅穿了所有理想主义的花架子，直抵最血淋淋的现实：穷人连书都读不起，你开什么科举？开给谁看？

    “姑娘聪慧机敏，思虑周详，老夫甚喜。姑娘方才力主‘公平’，谓科举能将选择权‘放到每个人自己笔下’。此言，甚善。”

    我深吸一口气，不是紧张，是得把那股“你，踢到铁板了！”的劲儿压下去点。

    “明经科考经典，是为治国理政储备通才。但除此之外——”

    真的，差点没憋住笑出来。

    满殿微微一哗。

    真刁钻。

    “如此一来，科举所选拔的，恐非最广泛的‘寒门英才’，而仅仅是寒门中极少数有幸能接触教育的‘幸运儿’。它非但不能破除门第，反而可能在士族与庶民之间，再造一个以‘文才’划分的、更牢固的阶层壁垒。”

    我声音清晰，甚至带着点笑意，“您说得对，若只考四书五经、诗词歌赋，科举的确会变成少数人的游戏。”

    他顿了顿，语气带上了一丝真正的、学术探讨般的疑惑：“然则，老夫有一事，百思不得其解，望姑娘以实言相告，解老夫之惑。”

    杨广眉头紧锁，裴仁基握紧了拳。

    然后我上前一步。

    “请问姑娘，对此根本之困，可有良策？若无法解决，所谓‘公平’，是否终究只是一场……文人雅士之间的游戏？”

    而独孤泓，那位关陇的精神脊梁，在那句“不敢答”之后，便缓缓闭上了眼。

    我抬起手指，如数家珍：

    “可设‘明算科’，专考算术、田亩、税赋计算，让擅长数理之人入户部、掌钱粮；

    “萧姑娘。”他声音依旧温和，如同长辈询问晚辈课业。

    “反方择人。”

    设‘明律科’，考律法、案牍、断案逻辑，让通晓律法之人充实刑部、地方司法；

    老头子这个问题问得刁钻。

    他轻轻叹息，悲悯中带着锋刃：

    我话锋一转：“但，谁规定科举只能考这些？”

    皇帝的声音恰在此时响起：

    “姑娘所倡科举，需熟读经史，通晓文章。然天下寒门子弟，大多为生计所迫，终日劳作，何来时间精力？更无钱财购买书籍、延请名师。对于这些连识字机会都匮乏的底层百姓，姑娘所谓‘公平’，岂非如同在饥民面前摆一桌需用金匙玉箸才能享用的盛宴？看似人人可及，实则遥不可及。”

    但他让开了一步。

    可您偏偏问的是我。