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    &ldo;我想你也许还不懂，你还是小孩子，像一颗小种子，才萌发出新芽，实际上还在汲取营养呢，可这样的话，未来就有更多的期待。&rdo;

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    那么这就是她认可的社交方式，用其它的方式或流程，只会被梅根忽视，因为认知不到，或者不了解那也是一种认识方式。

    她有些开心的，&ldo;小熊，梅根小熊!&rdo;笨拙地表达了自己。

    梅根仰头看向她，小弧度点点头，她看起来像委屈的模样。

    于是她陪在梅根身边，对她说道：&ldo;这不算什么的，梅根，跟着我学好吗?&rdo;

    然后是又一节绘画课，这次老师向她介绍了自己，或者说这次她是只向梅根介绍自己，&ldo;我叫米莎&iddot;佩雷斯。&rdo;因为在相处中，她已经发现了不少问题，梅根的社交很弱，她不理会很多时候很多人，而且吝啬回应。

    梅根第一次听到这样的话，她蓦然睁大了眼，米莎却像想到了别的，目中流露出几乎要化作为实质、变成蜂蜜流淌出来的爱怜，但她所表达出来的&lso;蜜&rso;已经被梅根接收到了，滚烫的蜂蜜掉进她心里，激活了她某一部分情绪。

    米莎搬来了椅子，坐在梅根身边，才刚想画，就转头问梅根，&ldo;你有喜欢的动物吗?&rdo;

    但米莎觉得她是个很有礼貌的、可爱的孩子，果不其然自我介绍后，梅根也认真地看向她，一只手指着自己，&ldo;梅根，梅根&iddot;达蒙。&rdo;

    米莎也开心她能表达出情绪，笑了笑后，就让梅根来看她画小熊，用蜡笔涂小熊很简单，她用了棕色，然后点了绿眼睛、粉粉的鼻子和嘴巴，看起来十分可爱。

    绘画课有两个小时，这次又换了绘画工具，用铅笔和蜡笔。

    小孩明显在等回应，米莎说道：&ldo;很高兴认识你。&rdo;小孩用力一点头。

    之前米莎就看到她拿着笔不知所措，左顾右盼，最后发现只有自己没有画，像感到茫然，有点想把自己藏起来，一瞬间让她觉得她与其他孩子们格格不入。

    教室里不再摆画架，而是放了对应上课人数的课桌，每人桌上都有一张大大的素描纸，许多儿童知道自己要画什么，知道使用工具，涂出线条、色彩去将之呈现，这里只有梅根脑袋里空空如也。

    她诧异一笑，眉眼间洋溢着太多温柔，伸出一只手落在梅根头上，对她说：&ldo;原来梅根是一只小熊呀!&rdo;

    梅根：&ldo;小熊。&rdo;

    &ldo;先学会一些技巧，等你有了想要留下的，又或是喜欢的人、事物和景色，当你为它们动容，想要做些什么的时候，就刚好能做到。&rdo;

    第一遍是演示，然后米莎就教梅根一步步地画，不过梅根要拿白色蜡笔，在纸上画了一笔，才发现白纸白蜡笔……看不见的。

    小鱼已经回应了她，只是只有梅根知道，也只有她这样觉得。

    她还是没有任何表达，拿着笔无法画出任何一笔，她没有想到任何拥有具体形体的东西，也根本不想去画。

    米莎看过了其他孩子后，走到她身边，问道：&ldo;还是不知道画什么吗?&rdo;