第115章(3/3)

    &esp;&esp;教授是个个子不高的中年人，脸上带着笑，看着挺好说话的。

    &esp;&esp;他介绍这门课程无需考试，考核以出席率、小作业和课堂发言为主。

    &esp;&esp;随后便让同学们按照座位顺序自我介绍，重点在于分享自己最喜欢的一本书，还要说出详细的原因。

    &esp;&esp;教授听完后对每个人的分享都做了简短点评，不愧是文科教授啊，阅读量就是大，学生们分享的图书中有的十分冷门，他也能精准地给出评价。

    &esp;&esp;“小泉桑，我非常好奇，你最喜欢的书是哪一本呢？”

    &esp;&esp;早在第一位同学站起来回答时夏末就在开动脑筋。

    &esp;&esp;首先，她的阅读量还不错，想要从中找出一本书来倒是不难，其次是她看书，就是看，太多的感想和反思是没有的，顶多看完后会给出一个好看或难看的评价，最后，她想要在这位教授面前获得一些印象分。

    &esp;&esp;夏末站起身，短暂的自我介绍后，她说：“我最喜欢的小说是《红楼梦》。”

    &esp;&esp;《红楼梦》《三国演义》等在日本都是中华古典文学的核心经典，符合学术调性，而且红学嘛，不知多少人对此发表了自己的观点，什么索隐派、评点派、考证派，就算没研究过，普通人都能多少说上一些。

    &esp;&esp;“家族的兴衰和个人的身不由己……黛玉敏感细腻、宝钗通透周全、探春果敢……每个人都有自己的故事，她们是鲜活的人……”

    &esp;&esp;教授点头，“这个感想非常好啊，听得出你有具体的阅读体验，没有流于空泛，我注意到你更多从女性群像的视角解读红楼梦，不止停留在爱情中，还思考了‘个体的活法’，并对此产生共鸣和反思，这正是我们这门研讨课所重视的‘文字与自我的对话’。”

    &esp;&esp;一节课九十分钟，课堂结束后，教授布置了作业，在《雪国》《挪威的森林》《山月记》中挑选一本或多本进行阅读，并写一篇两千字以上的读后感，不要单纯的概括内容。

    &esp;&esp;文科生的课程密度比理科生低，大一只有三门必修课，分别是研讨课、学术写作、英语课。

    &esp;&esp;选修英语和必修英语课程不同，选修是高阶和提升课，分多个专项方向，如商务英语、英语美文赏析。

    &esp;&esp;三门必修课每周共六课时（一课时九十分钟），其余都是自选课，一般也只选三四门。

    &esp;&esp;对于夏未来说这个学习量堪称轻松。

    &esp;&esp;夏末还想过能不能申请提前修完学分毕业，研究一番后发现对于文科而言，更注重学习深度，而不仅仅以学分论，从未有文科学生提前毕业过，只有肄业。

    &esp;&esp;学分是分阶段、分类型修读，想要跨阶段提前修完得提出申请，然后很大概率被拒绝。

    &esp;&esp;夏末的策略是先装一段时间的好学生，证明自己有沉下心来学习的能力，拿到好成绩，证明不仅能学还能学得好，然后再申请。

    &esp;&esp;她认为是有很大概率成功的，毕竟她主业是个演员，应该没有哪个教授是指望着把她教成文学研究专家吧？

本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)