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    见她没有给学生回答问题的打算，陈怿叫住了那个失望地走下讲台的女生：“什么问题不懂？给我看看。”

    邵老师揶揄道：“哟，陈老师还会教语文啊？”

    “不会，但是学生的问题，是一定要解决的。”陈怿把学生课本上圈起来的地方拍了照。

    “我之前都讲过了啊，翻一下笔记就能知道的事情，有什么好讲的？”邵老师谅他也搞不出什么花样来。

    “您都记得是上个礼拜五讲的了，给人再讲一遍怎么了呢？”后面的话不大好听，陈怿压低声音，算是给她面子，“都没什么好讲的您不如干脆别上课。”

    邵老师从来不饶人：“你不让我教，难道你替我教？”

    这两句话声音不大，但足够让前排同学听清楚了，陈怿也不想跟她多废话，敲了敲黑板拔高了声音，“擦黑板的同学来把黑板擦一擦！”

    邵老师看陈怿懒得再搭理她，摆了张臭脸离开了教室。

    陈怿能有什么能耐解决语文题呢？他自己还是30分的文言文只能拿个10分的人，高考全靠数学英语硬刚，肯定是不能乱教的。于是跑了几趟语文办公室，终于逮住了邵老师……隔壁桌的李老师。

    李老师一开始只以为是陈怿自己好学，讲得煞有其事。但是陈怿不知前因后果，文章都没看过，没两分钟就跟不上了，到最后一脸茫然地看着李老师，脑子里只剩下了“我是谁？我在哪？你在说什么？”

    “所以……你听懂了吗？”李老师看陈怿的表情，估摸着八九不离十他没听懂。

    陈怿把手机摄像头打开，对着李老师的草稿纸：“麻烦您再讲一遍。”

    这下，李老师知道了。她下意识地瞥了一眼若无其事地坐在隔壁修指甲的邵老师——尽管陈怿教的不止11班，但凭她对办公室同事的了解，基本可以断定陈怿是在帮谁的学生请教。

    李老师倒是个大方人，没有介意“你的学生”还是“我的学生”这茬，把刚刚给陈怿说的话原原本本地重复了一遍。

    陈怿道了谢，直起腰来，正对上邵老师的目光，他脸上的笑意瞬间收敛了起来。话不投机半句多，他扯了扯领带，决定晚自习的时候给那个提问的学生放一放视频。

    晚自习，陈怿闲着没事，在教室里晃悠了一圈，停在了班长身后——班长在做物理作业。许久不碰物理的陈怿看得心里痒痒，不自觉地给班长检查起错误来。

    嗯……填空题错了俩，多选题有一个没选全，大题目前为止算错了一个，还凑合。

    班长在最后一道题上迟疑了很久，算出来的数据越来越复杂，反反复复检查又找不到哪里算错了，只能将信将疑地继续往后算。

    公式一错，数据当然奇怪！这不浪费时间呢嘛？陈怿看着心急了起来。

    “咳咳，这位朋友。你公式用得不对啊！”陈怿弯下腰给他提醒道。

    班长不明所以：“今天学的就是这个公式啊！”

    “公式没有错，但是用得不对。”陈怿从班长手里接过笔，周围几个同学也转身看向陈怿。

    陈怿问：“我问你，这个公式的使用前提，是不是没有摩擦阻力？”

    “嗯嗯。”班长点头。

    陈怿在题目中圈起了一句话：“小球从履带上A 点运动到B点，速率匀速降为0，说明了什么？”

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