第8章(2/3)

    有理想的教师，也有不理想的教师，班主任对此倒不大乐意，丛怒森隐约听见随后班主任找教官低声交谈，说这样下去学生会撒谎，说校领导得知了会惩罚整个班，说军训就是要锻炼学生。丛怒森懒洋洋地瞥瞥班主任，瞥瞥教官，看出教官对班主任的扭曲言论没什么反驳的意愿。

    而旧日长久性格的底色不可能轻松根除。

    二十一岁的荆笑路也并不是副女王脾气，在丛怒森看来，不单不像女王，好像女鬼还差不多。

    【“哪有？我不是为你漂洋过海赶回来了？”】

    他们班级没有，严格地说不是没有，是荆笑路会紧盯学生提前发现，第一个女学生刚自觉不舒服，荆笑路已背着手走过去喊她出列去休息了。

    再随后荆笑路改变了做法，会状若无意漫不经心地散步到快要摔倒了的学生斜后方，等待，在后者终于体力不支的一刹那把人接稳，避免摔在地面上。

    越观察，越接触，就越是嗅出不对劲。

    二十一岁的荆笑路为人显得“正常”，不会言灵，不暴躁，不张狂，不开心。后来丛怒森见证过他就以那副不死不活的样子反察觉丛怒森有心理疾病；见证了荆笑路父亲在家庭聚会兴高采烈地提到自己年轻时体检不过关，没当成兵，儿子圆了他的梦；见证荆笑路真心觉得桌上有喜欢的饭菜少吃一顿又无所谓；见证荆笑路实话实说：“你多虑了，我没特地压抑我自己，因为我确实没什么愿望。”；见证荆笑路第一次大发雷霆；见证荆笑路不再把一整份喜欢的口味的蛋糕全部让给别人，哪怕是丛怒森；见证荆笑路数着手表秒针蓄力谴责迟到的人；见证了荆笑路理直气壮地抓起睡衣砸人。

    丛怒森最常做的动作是手插裤袋远瞥别人。荆笑路最常做的动作是抱臂远瞥别人。当然，军训那几十天里，监督学生是荆笑路的职责所在，乍看起来不显得异常。

    十八岁的丛怒森还在心里想道：“沆瀣一气。”

    所不同的是，丛怒森坚决认为荆笑路有服务型人格——不是讨好型人格，讨好别人是有个诉求是希望得到反馈的——例如，很早丛怒森就注意到，军训的前几天，几乎每个班级都会有至少一两名体弱的学生体力不支，中途昏倒或必须前往医务室。

    丛怒森想过，要是让那两年的荆笑路得到个言灵异能，在非战斗时刻劝他随便说句指令，他多半都会呆住说不出来一句话。

    荆笑路没有与学生们格外搞好关系的欲望，但是主动请客买冰汽水，细致到不统一购买，询问不同的人具体想喝什么汽水；荆笑路没有与隔壁班教官聊天开玩笑的欲望，但是对方一直找他说笑，他也句句回应，有的回应也的确好笑；荆笑路缺乏与人争执的欲望，看得出他反对班主任的观点之余，一丝厌恶情绪也懒得闪过眼睛；缺乏喜悦，对大家的感谢言辞也不欣慰，不自夸，淡淡处之。

    所以，虽然有诱导过火矫枉过正的风险，虽然丛怒森同样是个有优点亦有难以尽改的缺陷的普通人，从此就免不了和荆笑路争争吵吵了……好吧，岂止是争争吵吵。丛怒森就是更享受荆笑路现在张牙舞爪任性毕现的个性。

    如果他是讨好型人格，应该在学生们战友们热情互动时，高兴于被认可。如果他悲观，他可能受宠若惊，可能小心翼翼。

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    就连末世到来后，丛怒森也能时不时鲜明感受到它还在追上来。例如，两个人拌嘴拌到一半，荆笑路也能突发性卡带，说不出口自己的一些付出，还需要丛怒森反而帮他补充——

    那年头丛怒森最多的表情是面无表情。荆笑路最多的表情也是面无表情。

    起初丛怒森觉得荆笑路的性格大概只属于温柔、脾气好。

    荆笑路不然，荆笑路无可无不可。总地来说，这个男人简直是“无动于衷”的写照。偏偏周围的学生都一致判断荆笑路只是温柔、脾气好，当时丛怒森对他的印象是：五官漂亮，身材好，气质从容，貌似动作矫健生龙活虎能够反应及时能够说说笑笑、实际上眼睛很疲惫。

    也不是指荆笑路当年的性情爱纠缠人、爱暗暗不择手段达到目的，是正相反，那两年丛怒森经常感觉他在人世间制造的遗留的痕迹很少，很淡，经常看不清他本人的欲望，感觉荆笑路存在又不存在一片空间中，走过却未走过人生路。